Gerd E Schäfer Pädagogik
Habt ihr euch jemals gefragt, warum eure Kinder stundenlang mit einer alten Pappschachtel spielen können, während das teure, blinkende Roboter-Spielzeug nach fünf Minuten in der Ecke landet? Oder warum der Matschhaufen im Garten viel faszinierender ist als die perfekt gepflegte Spielecke? Dann seid ihr vielleicht schon unbewusst Fans der Schäfer-Pädagogik, benannt nach dem deutschen Professor Gerd E. Schäfer.
Keine Panik, das klingt erstmal nach staubtrockener Wissenschaft, ist aber eigentlich total lebensnah und – Achtung, Spoiler! – macht sogar Spaß. Denn im Kern geht es darum, Kindern einfach Kinder sein zu lassen. Und zwar so richtig.
Was Schäfer uns sagen will (ganz vereinfacht)
Schäfer hat sich sein Leben lang damit beschäftigt, wie Kinder lernen und sich entwickeln. Und eine seiner wichtigsten Erkenntnisse ist: Kinder lernen am besten, wenn sie selbstbestimmt und neugierig sein dürfen. Wenn sie die Welt mit allen Sinnen entdecken und ausprobieren können – auch wenn das bedeutet, dass sie sich dabei dreckig machen, etwas kaputt machen oder eben mit einer Pappschachtel Raumschiff spielen.
Denkt mal drüber nach: Wann habt ihr das letzte Mal etwas wirklich gut gelernt? Wahrscheinlich, als ihr etwas ausprobiert habt, was euch wirklich interessiert hat. Vielleicht ein neues Rezept, eine neue Sprache oder ein neues Hobby. Und genau das gleiche gilt für Kinder.
Die Sache mit dem „offenen Material“
Ein wichtiger Begriff in der Schäfer-Pädagogik ist das sogenannte „offene Material“. Das sind Dinge, die nicht von vornherein einen bestimmten Zweck haben. Also eben nicht der blinkende Roboter, der genau das macht, was der Hersteller vorgesehen hat. Sondern Steine, Stöcke, Tücher, leere Dosen, Wasser, Sand, Knete – alles, womit Kinder ihre Fantasie beflügeln und ihre eigenen Spielwelten erschaffen können.
Stellt euch vor, ihr gebt einem Kind eine leere Pappschachtel. Was passiert? Vielleicht wird sie zum Haus, zum Auto, zum Raumschiff, zum Tresor, zum Versteck… die Möglichkeiten sind endlos. Und genau das ist der Clou: Das Kind bestimmt, was die Schachtel ist und was damit passiert. Es ist der Regisseur seines eigenen Spiels.
Ich erinnere mich an meine Nichte, die mit drei Jahren eine riesige Begeisterung für Wäscheklammern entwickelte. Sie sortierte sie nach Farben, baute Türme damit, klammerte sie an alles mögliche fest und erklärte mir dann, dass sie jetzt eine Wäscheklammer-Architektin sei. Hätte ich ihr in dem Moment ein Puppenhaus geschenkt, wäre das wahrscheinlich nur kurz interessant gewesen.
Die Rolle der Erwachsenen: Weniger lenken, mehr begleiten
Das bedeutet aber nicht, dass wir als Eltern oder Erzieher uns einfach zurücklehnen und die Kinder machen lassen sollen. Unsere Aufgabe ist es, eine anregende Umgebung zu schaffen, in der Kinder sich frei entfalten können. Wir können Fragen stellen, beobachten, zuhören und uns von den Kindern inspirieren lassen. Aber wir sollten nicht versuchen, das Spiel zu lenken oder zu kontrollieren.
Gerd E. Schäfer hat mal gesagt:
„Kinder brauchen Freiräume, in denen sie ihre eigenen Erfahrungen machen können. Nur so können sie selbstständig und verantwortungsbewusst werden.“
Ein Beispiel: Wenn ein Kind versucht, einen Turm aus Steinen zu bauen und er immer wieder zusammenfällt, sollten wir nicht sofort eingreifen und ihm zeigen, wie es richtig geht. Sondern wir können fragen: "Was glaubst du, warum der Turm umfällt?" Oder: "Was könntest du anders machen?" So lernt das Kind, Probleme selbstständig zu lösen und aus seinen Fehlern zu lernen.
Der Matsch ist dein Freund!
Und ja, das bedeutet auch, dass wir uns damit abfinden müssen, dass Kinder sich dreckig machen. Matsch ist nicht der Feind, sondern ein wunderbares Material, um zu experimentieren und zu forschen. Und ein Kind, das im Matsch spielt, lernt nicht nur etwas über Physik und Chemie, sondern auch über die Welt und über sich selbst.
Ich weiß, es ist nicht immer einfach, die Nerven zu behalten, wenn das Kind die neue Tapete mit Filzstiften bemalt oder versucht, die Katze mit Knete zu füttern. Aber versucht, es mit Humor zu nehmen und daran zu denken, dass Kinder die Welt auf ihre eigene Weise entdecken müssen. Und manchmal ist das eben etwas chaotisch.
Fazit: Mehr Kindlichkeit wagen!
Die Schäfer-Pädagogik ist keine starre Methode, sondern eher eine Haltung. Es geht darum, Kinder ernst zu nehmen, ihre Bedürfnisse zu respektieren und ihnen die Freiheit zu geben, die Welt auf ihre eigene Weise zu entdecken. Es geht darum, weniger zu lenken und mehr zu begleiten. Und es geht darum, sich von der kindlichen Neugier und Kreativität inspirieren zu lassen.
Also, lasst die Kinder matschen, bauen, spielen und ausprobieren! Und wer weiß, vielleicht entdecken wir dabei ja auch unsere eigene kindliche Seite wieder. Und das kann ja wirklich nicht schaden.
